LATINOAMÉRICA PRO NIÑEZ Sede CHILE: PONENCIAS ECUADOR Y COLOMBIA

LATINOAMERICA PRO NIÑEZ, se crea como soporte a la intervención social y socio educativa, para dar respuestas a las necesidades de generar espacios y nuevas herramientas que, permitan transferir pensamientos, valores, afectos y prácticas con intencionalidad y protagonismo, a niños, niñas y jóvenes a través de las diferentes disciplinas artísticas, entregando significados claros y orientadores en relación al hombre-entorno, en pos de una mejor convivencia y oportunidades para una mejor calidad de vida y de preservación cultural y ambiental.

Fundamentación: Nuestros niños, niñas y jóvenes se ven enfrentados a un mundo tecnologizado y globalizado en que, paradójicamente se han experimentado detrimentos en las relaciones sociales y afectivas, esto ha generado sedentarismo, pérdida de capacidad de juego y abulia. El deterioro en las relaciones afectivas y familiares han conformado un escenario hostil y agresivo, que en la etapa de crecimiento se replica en: vandalismo en las calles, la pérdida del sentido de la existencia y la desvalorización en la propia vida y la del otro, no aprovechándose, ni gestionándose espacios lúdicos de expresión creativa. Por ello, se hace urgente y necesaria la creación de talleres de expresión creativa que promuevan la transmisión de sentimientos que refuercen la identidad personal, comunitaria y nacional, valores tan importantes como el respeto a lo propio, a nuestro entorno, así como también la tolerancia, la comprensión y la solidaridad.

Nuestra primera etapa está orientada a preparar equipos de profesionales con las herramientas adecuadas que les permita aumentar la capacidad personal, el compromiso, una apropiada interacción y el desarrollo profesional, que favorezca a una mejor comunicación y cohesión entre las diversas disciplinas y distintos profesionales y de esta forma optimizar los servicios y aportes a los diferentes colectivos dedicados a la infancia y a la juventud. Para esta etapa está contemplado el intercambio internacional de conocimientos y experiencias a través de seminarios, conferencias, otros.

UN NIÑO de Helen Buckley (traducción)

Una vez un niño fue a la escuela.
Él era bien pequeño y la escuela era bien grande,
pero cuando el niño vio
que podía ir a su clase caminando directamente desde la puerta de la calle,
él se sintió feliz
y la escuela no le pareció tan grande de así.

Una mañana cuando llevaba poco tiempo en la escuela la maestra dijo:- ¡Hoy vamos a hacer un dibujo!- ¡Bien! -pensó él,a él le gustaba dibujar,
él podía hacer todas las cosas:
leones, tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos...
Y tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar,
pero la maestra dijo:- ¡Esperen! ¡no es hora de comenzar!Y él espero hasta que todos estuviesen listos.- ¡Ahora! -dijo la maestra- ¡vamos a dibujar flores!
-¡Bueno! -pensó el niño.
A él le gustaba dibujar flores
y comenzó a hacer bonitas flores con lápiz rosa, naranja, azul,
pero la maestra dijo:
- ¡Esperen, yo les mostraré cómo se hace!
¡Así! -dijo la maestra
y era una flor roja con tallo verde.
- ¡Ahora sí! -dijo la maestra- ¡ahora pueden comenzar!
El niño miró la flor de la maestra y luego miró la suya,
a él le gustaba más su flor que la de su maestra,
pero no se lo dijo a nadie,
simplemente guardó su papel
e hizo una flor como la de la maestra;
era roja, con el tallo verde.

Y luego,
así el niño aprendió a esperar
y a observar
y a hacer cosas como la maestra
y luego él no hacía las cosas por sí mismo.Entonces sucedió que el niño y su familia
se mudaron para otra casa, en otra ciudad.

Y el niño tuvo que ir a otra escuela,
esa escuela era mucho más grande que la primera,
para llegar a su sala, él tenía que subir la escalera
y seguir por un corredor largo para finalmente llegar a su clase.
Y justamente el primer día que él estaba allí, la maestra dijo:
- ¡Hoy vamos a hacer un dibujo!
- ¡Bien! -pensó el niño,
y esperó a la maestra para que le dijera cómo hacerlo,
pero ella no dijo nada,
casi no sentía en la clase.
Cuando se acercó al niño ella dijo: ¿Tú no quieres dibujar?
- ¡Sí! -dijo el niño- pero ¿qué vamos a hacer?
- ¡Yo no sé hasta que tú lo hagas! -dijo la maestra.
- ¿Cómo lo haré? -preguntó el niño.
- ¿Cómo dices? De la manera que tú quieras.
- ¿Y de cualquier color? -preguntó él.
- De cualquier color -contestó la maestra-
Si todos hicieran el mismo dibujo y usaran los mismos colores,
¿Cómo podría saber yo quién hizo qué y cuál sería de quién?
- Yo no sé -dijo el niño.

Y comenzó a hacer una flor roja con el tallo verde.

LATINOAMÉRICA PRO NIÑEZ Sede CHILE

sábado, 21 de febrero de 2009

PONENCIAS ECUADOR Y COLOMBIA

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